CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN INFANTIL

martes, 26 de septiembre de 2017

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN INFANTIL DE 3 AÑOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3 AÑOS

ÁREA DE CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

CRITERIO 1

Identificar las partes del cuerpo en sí mismo, en el de otro niño y en un dibujo. Mostrar coordinación, control y habilidades de carácter fino, tanto en situaciones de reposo como de movimiento.

 Identifica las partes del cuerpo en sí mismo.

 Representa mediante el dibujo su propio cuerpo con elementos básicos (cabeza, piernas, brazos) aunque de manera esquemática.

 Utiliza el punzón correctamente.

 Rasga papel.

 Colorea dentro de un espacio determinado.

 Se mantiene en relajación al menos tres minutos.

 Salta con los dos pies juntos.

 Corre con total seguridad.

 Camina con soltura.

 Realiza puzles sencillos de piezas grandes.

CRITERIO 2

Distinguir los sentidos e identificar sensaciones a través de ellos.

 Relaciona una sensación básica con el sentido al que corresponde:

Vista= ojos; Sonido=oído; Olfato= nariz; Tacto= piel; Gusto= boca

 Describe algunas características sensoriales de los objetos.

 Muestra interés por explorar objetos propios del entorno y descubrir sus características

CRITERIO 3

Expresar, oral y corporalmente, emociones y sentimientos.

 Manifiesta lo que le gusta y lo que no a un adulto y a un igual a través del lenguaje oral.

 Realiza elecciones atendiendo a su gusto.

 Reconoce algunos estados emocionales en sí mismo: tristeza, alegría, miedo, enfado

CRITERIO 4

Mostrar confianza en sus posibilidades para realizar las tareas encomendadas.

 Muestra seguridad en su vida escolar.

 Es autónomo en las rutinas escolares básicas.

 Muestra interés a la hora de participar en las propuestas de aula.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3 AÑOS Página 2

CRITERIO 5

Orientarse tanto en el espacio y el tiempo como en su relación con los objetos.

 Acepta la organización espacial del aula y los tiempos destinados a las rutinas básicas.

 Respeta la colocación del material del aula.

 Acepta y respeta los tiempos adecuados a cada situación, actividad o propuesta.

CRITERIO 6

Mostrar actitudes de respeto y aceptación hacia las reglas del juego y las normas básicas de relación y convivencia. De idéntica forma, manifestar curiosidad e interés por conocer juegos propios de la cultura canaria.

 Respeta el juego y la actividad de sus iguales.

 Comparte el juego y la actividad con los demás.

 Pide la palabra en las situaciones de diálogo compartido.

 Respeta al compañero que tiene la palabra.

 Muestra interés ante nuevas propuestas de juego.

 Saluda al adulto y sus compañeros.

 Resuelve los conflictos con sus iguales sin pegar.

 Intenta ayudar a sus compañeros.

CRITERIO 7

Demostrar autonomía en su aseo y cuidado personal, tanto en la escuela como en su entorno familiar.

 Come de manera autónoma.

 Utiliza correctamente los utensilios en la comida del recreo.

 Demanda la limpieza de manos y boca antes y después de comer.

 Pone interés en mantenerse limpio.

 Se limpia después de hacer pis y caca.

 Se lava las manos después de ir al baño.

 Pone interés en mantener los espacios que usa limpios y ordenados.

 Se pone y quita sólo el suéter, rebeca, chaqueta y la coloca en su lugar.

 Cuida el orden y la limpieza en su mochila.

 Pone cuidado para que sus trabajos estén limpios.

 Utiliza el pañuelo correctamente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3 AÑOS Página 3

ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

CRITERIO 1

Anticipar, mediante la actuación y la intervención sobre los objetos, posibles resultados, consecuencias y transformaciones derivadas de su acción.

 Muestra interés y curiosidad en las situaciones de observación.

 Le gusta experimentar con los objetos.

 Hace frecuentes preguntas cuando experimenta con los objetos.

 Anticipa cambios en los objetos ante una determinada acción.

CRITERIO 2

Mostrar curiosidad e interés por el descubrimiento de elementos y objetos del entorno inmediato y, de manera progresiva, identificarlos, discriminarlos, situarlos en el espacio; agrupar, clasificar y ordenar elementos y colecciones según semejanzas y diferencias ostensibles.

 Observa y explora su entorno con curiosidad.

 Le gusta experimentar con objetos nuevos.

 Relaciona objetos y elementos de su entorno atendiendo a criterios básico: semejanzas, sirven para, se utilizan cuando...

CRITERIO 3

Resolver problemas sencillos que impliquen operaciones básicas.

 Intenta dar soluciones a situaciones de repartir, agrupar y quitar dentro del aula y de manera manipulativa, aunque el resultado no sea correcto.

 Verbaliza su actuación.

CRITERIO 4

Contar objetos relacionando la cantidad y el número que representan.

 Reconoce donde hay más y donde hay menos objetos.

 Es capaz de agrupar hasta cinco elementos.

 Asocia los elementos de un conjunto (hasta cinco elementos) al cardinal que le corresponde.

CRITERIO 5

Utilizar los primeros números ordinales en situaciones cotidianas.

 Reconoce la posición primera y última.

 Secuencia escena: primero, luego o después y al final.

CRITERIO 6

Identificar las formas geométricas más elementales

 Reconoce las formas geométricas elementales (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo) en objetos de uso habitual.

CRITERIO 7

Mostrar cuidado y respeto por los animales y las plantas asumiendo tareas y responsabilidades.

 Asume pequeñas responsabilidades relacionadas con el cuidado de seres vivos (siempre que sea posible):

Alimentación: regar y poner comida

Higiene: limpieza del lugar que ocupan.

Salud: lugar apropiado, veterinario, desplazamientos.

CRITERIO 8

Distinguir especies animales y vegetales explicando, de forma oral, sus peculiaridades. Reconocer, entre ellas, algunas de las especies más representativas de las Islas Canarias utilizando claves sencillas.

 Describe animales de su entorno.

 Describe plantas de su entorno.

 Clasifica animales o plantas siguiendo una característica elemental:

-Tierra, mar, aire.

-Salvajes, domésticos.

-Plantas, árboles.

-Alimenticias, ornamentales.

CRITERIO 9

Distinguir a los miembros de su familia identificando parentesco, responsabilidades y ocupaciones, así como identificar a los miembros del entorno escolar estableciendo relaciones con las personas con las que conviven en el centro.

 Reconoce y nombra a los miembros de su familia cercana.

 Reconoce el parentesco de los miembros de su familia cercana.

 Reconoce a sus compañeros y compañeras de aula.

 Respeta a sus iguales.

 Respeta a los adultos con los que se relaciona

CRITERIO 10

Reconocer distintos servicios, instituciones públicas e instalaciones en el entorno próximo.

 Describe los servicios del Centro de Salud.

 Describe los servicios de la Policía.

 Describe los servicios de la Escuela.

 Se desenvuelve de manera adecuada es sus desplazamientos por las dependencias de uso habitual del centro educativo.

 Muestra en sus juegos simbólicos tener conocimiento de las funciones de los servicios señalados.

CRITERIO 11

Mostrar tolerancia y respeto hacia la diversidad cultural y social manifestando interés por conocer las tradiciones y costumbres propias de la cultura canaria, así como las de otros países.

 Es tolerante con sus compañeros/as.

 Acepta a todos los compañeros/as.

 Muestra interés por las manifestaciones culturales de su entorno.

 Participa activamente en las propuestas relacionadas con el folclore, tradiciones y cultura canaria.

 Muestra interés ante las informaciones que se le presentan de otras culturas.

ÁREA DE LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

CRITERIO 1

Participar en distintas situaciones de comunicación oral pronunciando correctamente y comprender mensajes orales diversos, mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa.

 Pronuncia correctamente.

 Comprende mensajes sencillos.

 Participa en los diálogos

 Pide la palabra.

 Respeta el uso de la palabra de los compañeros.

 Usa un vocabulario adecuado a su edad.

 Recita pequeños poemas con entonación adecuada.

CRITERIO 2

Segmentar el lenguaje oral con conciencia léxica, silábica y fonémica, en lengua materna y lengua extranjera, así como discriminar auditivamente las diferencias fonéticas del lenguaje oral.

 Discrimina sonidos de distinta naturaleza.

 Es capaz de decir palabras que contengan un fonema trabajado y significativo para él o ella.

 Completa palabras con la sílaba que falta en un contexto claro.

CRITERIO 3

Memorizar pequeños relatos, incluyendo los de tradición cultural canaria, expresando oralmente o mediante dibujos su contenido.

 Reproduce pequeños relatos de manera oral apoyándose en la imagen o con pequeña ayuda del adulto.

 Responde a preguntas sobre datos muy relevantes de un relato presentado anteriormente.

 Representa mediante el dibujo algunos detalles relacionados con el relato trabajado.

CRITERIO 4

Mostrar interés por los textos escritos presentes en el aula y en el entorno próximo, iniciándose en su uso, en la comprensión de sus finalidades y en el conocimiento de algunas características del código escrito.

 Indaga y pregunta sobre lo que dicen los textos presentes en el aula y en su entorno.

 Intenta descifrar palabras de un texto trabajado con anterioridad.

 Descubre grafías en palabras de uso frecuente.

 Diferencia la escritura de otras formas de expresión gráfica.

 Se acerca a los libros y diferentes tipos de textos con curiosidad e interés.

 Identifica algunas de las características de los textos trabajados: función, formato, real, fantástico...

CRITERIO 5

Representar gráficamente lo que lee.

 Reproduce la escritura en contextos reales con signos convencionales o no.

 Intenta escribir palabras muy significativas utilizando algunas grafías que conoce aunque las repita.

 Muestra interés por aprender a escribir en un contexto de tarea real, funcional.

 Reconoce la función de sus escritos.

CRITERIO 6

Relacionar el significado de palabras en lengua extranjera con imágenes.

 Realiza movimientos siguiendo órdenes sencillas y básicas.

CRITERIO 7

Captar el sentido global de sencillos mensajes orales emitidos en lengua extranjera.

 Identifica objetos, colores, números, miembros de la familia… que se muestran en distintos formatos: Realiza, flashcards, etc.

 Usa vocabulario básico relacionado con las unidades didácticas y el lenguaje del aula.

 Responde según contexto, interlocutores, usa el vocabulario básico relacionado con las unidades didácticas.

 Reconoce el significado del vocabulario de la unidad, así como de las estructuras gramaticales básicas.

CRITERIO 8

Mostrar interés por participar en diversas situaciones de comunicación oral utilizando sencillas estructuras lingüísticas en lengua extranjera

 Muestra interés por la Lengua Inglesa.

CRITERIO 9

Recitar sencillas canciones (nursery rhymes, poesías, chants...) con la adecuada entonación y expresividad, y mostrar interés por los aspectos socioculturales que transmiten.

 Participa en las actividades sencillas como juegos, canciones, etc.

CRITERIO 10

Expresarse y comunicarse utilizando medios, materiales y técnicas propios de los diferentes lenguajes artísticos y audiovisuales, mostrando interés por explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartirlas con los demás.

 Utiliza los materiales de la expresión plástica con soltura y seguridad.

 Experimenta con los materiales y técnicas plásticas conocidas para expresarse.

 Disfruta con la realización de las tareas plásticas.

 Participa con interés en el trabajo de la expresión corporal.

 Se mueve con soltura a la hora de bailar.

 Muestra interés por las actividades relacionadas con el canto.

CRITERIO 11

Manifestar interés y respeto por sus elaboraciones plásticas y por las de los demás.

 Respeta sus elaboraciones plásticas.

 Valora positivamente el trabajo plástico que se le presenta.

 Respeta las producciones artísticas de los demás.

 Le gusta presentar sus producciones plásticas a los demás.

 Experimenta con técnicas plásticas nuevas.

CRITERIO 12

Identificar y discriminar las propiedades sonoras del propio cuerpo, de los objetos y de los instrumentos musicales.

 identifica sonidos fuertes y suaves

 Identifica sonidos cotidianos (animales, de la calle, etc…)

 Imita ritmos sencillos con las distintas partes del cuerpo.

 Participa activamente en actividades musicales.

CRITERIO 13

Reproducir sencillas canciones con la entonación y ritmo adecuados.

 Manifiesta disponibilidad para interpretar canciones.

 Muestra interés por las actividades que implican acompañamiento instrumental.

 Disfruta del canto colectivo

CRITERIO 14

Ejecutar sencillas danzas infantiles y populares respetando los movimientos propios de la coreografía.

 Interpreta canciones acompañada de gestos propuestos de antemano.

 Ejecuta sencillos movimientos al danzar imitando al adulto.

 Se desplaza siguiendo el ritmo.

CRITERIO 15

Utilizar la expresión corporal como medio para representar estados de ánimo, situaciones, personajes, cuentos, etc.

 Imita voces cuando narra pequeñas historias.

 Enriquece sus narraciones con gestos: felicidad, tristeza, enfado.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN INFANTIL DE 4 AÑOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4 AÑOS

ÁREA DE CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

CRITERIO 1

 Identifica las partes del cuerpo en sí mismo y en otro.

 Representa mediante el dibujo su propio cuerpo y el de los demás con elementos básicos.

 Recorta correctamente.

 Colorea correctamente.

 Realiza puzles de hasta doce piezas de tamaño medio.

 Mueve el brazo con independencia del otro.

 Mueve una pierna con independencia de la otra.

 Salta sin miedo.

 Se mantiene en relajación al menos cinco minutos.

 Salta a la pata coja.

CRITERIO 2

Distinguir los sentidos e identificar sensaciones a través de ellos.

 Relaciona una sensación con el sentido al que corresponde.

 Describe objetos por características sensoriales gustativas, táctiles, visuales, auditivas y olfativas.

 Muestra interés por explorar objetos y descubrir sus características.

CRITERIO 3

Expresar, oral y corporalmente, emociones y sentimientos.

 Reconoce y manifiesta sus emociones y sentimientos a través del lenguaje oral.

 Manifiesta y expresa afectos hacia los demás.

 Realiza elecciones atendiendo a su gusto y manifiesta el porqué de su elección.

CRITERIO 4

Mostrar confianza en sus posibilidades para realizar las tareas encomendadas.

 Se muestra seguro y confiado en la escuela.

 Se muestra seguro ante tareas y situaciones nuevas.

 No abusa de las expresiones “no sé”, “no puedo”.

 Pide ayuda cuando la necesita.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4 AÑOS

CRITERIO 5

Orientarse tanto en el espacio y el tiempo como en su relación con los objetos.

 Se desenvuelve correctamente en el trabajo por zonas.

 Entiende y respeta los tiempos destinados a cada situación, actividad o propuesta.

 Realiza recados a otras aulas de infantil.

 Se desenvuelve bien en los espacios escolares de uso habitual sin ser guiado.

 Sabe dónde encontrar los materiales adecuados a la tarea que está desempeñando y respeta su colocación.

CRITERIO 6

 Acepta las propuestas y opiniones de sus iguales.

 Respeta las normas de juegos sencillos.

 Resuelve sus conflictos sin pegar y con actitud positiva.

 Acepta las sanciones por no cumplir con lo establecido y consensuado.

 Utiliza la expresión “no estoy de acuerdo”

 Respeta las normas de diálogo y conversación en el aula: pide la palabra y respeta al otro cuando habla.

 Muestra interés ante las propuestas de juegos propios de la cultura canaria.

CRITERIO 7

Demostrar autonomía en su aseo y cuidado personal, tanto en la escuela como en su entorno familiar.

 Come bien y de manera autónoma.

 Utiliza correctamente el baño.

 Cuida del orden y la limpieza de sus pertenencias.

 Cuida el orden y la limpieza del material escolar.

 Cuida del orden y la limpieza del aula.

 Intenta mantenerse limpio.

 Se viste y desviste.

 Utiliza el pañuelo correctamente.

 No se mete nada indebido en la boca.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4 AÑOS

ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

CRITERIO 1

Anticipar, mediante la actuación y la intervención sobre los objetos, posibles resultados, consecuencias y transformaciones derivadas de su acción.

 Infiere hipótesis adecuadas a su edad a partir de lo que observa.

 Manipula los objetos hasta alcanzar el resultado deseado sin romperlos o estropearlos.

 Anticipa resultados ante la manipulación de objetos de su entorno.

 Muestra interés ante las actividades de exploración y observación.

CRITERIO 2

 Relaciona objetos y elementos del entorno según criterios.

 Agrupa objetos atendiendo a sus propiedades: forma, color, tamaño, peso.

 Describe la posición de los objetos y elementos del entorno en el espacio (arriba, abajo, dentro, fuera, cerca, lejos...)

CRITERIO 3

Resolver problemas sencillos que impliquen operaciones básicas.

 Identifica situaciones problemáticas e intenta dar respuesta a ellas utilizando: repartir, añadir, quitar.

 Evita el “no sé”, “no puedo”.

 Se muestra activo y tiene iniciativa a la hora de dar respuesta a situaciones problemáticas.

 Hace estimaciones del tipo: “habrá más”, “habrá menos”.

CRITERIO 4

Contar objetos relacionando la cantidad y el número que representan.

 Estima la cantidad de objetos que habrá en una colección hasta diez.

 Es capaz de agrupar hasta diez elementos.

 Descuenta objetos desde diez hasta cero.

 Asocia elementos de un conjunto (hasta diez elementos) al cardinal que le corresponde.

CRITERIO 5

Utilizar los primeros números ordinales en situaciones cotidianas.

 Reconoce la posición de primero a quinto.

 Sitúa adecuadamente un objeto siguiendo el criterio de orden hasta el quinto.

 Ordena secuencias de hasta cinco viñetas.

CRITERIO 6

Identificar las formas geométricas más elementales

 Reconoce las formas planas más elementales y las identifica en la realidad.

 Reproduce en dibujos las formas geométricas elementales y las integra en los distintos objetos representados.

 Utiliza las formas geométricas de manera creativa en sus composiciones artísticas.

CRITERIO 7

Mostrar cuidado y respeto por los animales y las plantas asumiendo tareas y responsabilidades.

 Conoce alguna de las aportaciones de las plantas y los animales al medio natural y a los seres humanos.

 Muestra conductas adecuadas en relación al cuidado de las plantas y los animales en su entorno habitual y en otros entornos (siempre que sea posible).

CRITERIO 8

 Describe seres vivos atendiendo a las características trabajadas.

 Clasifica seres vivos según criterios trabajados.

 Conoce algunas especies propias de las Islas Canarias.

CRITERIO 9

 Reconoce el parentesco de los miembros de una familia (padre, madre, abuelo, abuela, tío, tía, hermano, hermana)

 Reconoce y nombra a las personas del entorno escolar con las que se relaciona.

 Se relaciona de manera adecuada con las personas de su entorno escolar.

 Asume con buen talante sus tareas y responsabilidades escolares y familiares.

 Intenta resolver los conflictos escolares mediante el diálogo.

 Es colaborador/a en el aula.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4 AÑOS Página 5

CRITERIO 10

Reconocer distintos servicios, instituciones públicas e instalaciones en el entorno próximo.

 Conoce los servicios públicos del entorno (médicos, seguridad, culturales).

 Describe la función que realizan.

 Muestra interés por participar en algunas de las actividades que se realizan en servicios del entorno.

CRITERIO 11

Mostrar tolerancia y respeto hacia la diversidad cultural y social manifestando interés por conocer las tradiciones y costumbres propias de la cultura canaria, así como las de otros países.

 Es respetuoso y tolerante con las diferencias personales.

 Reconoce la importancia de todas las profesiones que conoce.

 Describe la utilidad de las profesiones que conoce.

 Participa activamente en las actividades relacionadas con la tradición canaria.

 Muestra curiosidad por conocer costumbres de otros países.

ÁREA DE LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

CRITERIO 1

Participar en distintas situaciones de comunicación oral pronunciando correctamente y comprender mensajes orales diversos, mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa.

 Expresa ideas y vivencias con una pronunciación correcta.

 Usa un vocabulario adecuado a su edad.

 Participa en los diálogos respetando las normas básicas: levantar la mano, respetar el turno de otro, atender y escuchar al otro.

 Utiliza un tono de voz adecuado.

 Mantiene el tema de conversación.

 Muestra su desacuerdo utilizando frases del estilo “no estoy de acuerdo”, “opino otra cosa”.

 Explica el porqué de su desacuerdo.

 Recita poemas con entonación adecuada.

 Canta con una entonación y volumen adecuado.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4 AÑOS Página 6

CRITERIO 2

 Segmenta palabras en sílabas.

 Identifica sílabas en una palabra.

 Identifica fonemas en una palabra.

 Sustituye fonemas en una palabra para formar otra.

 Reconoce rimas entre palabras.

CRITERIO 3

Memorizar pequeños relatos, incluyendo los de tradición cultural canaria, expresando oralmente o mediante dibujos su contenido.

 Reproduce pequeños relatos respetando la secuencia temporal.

 Enriquece el relato intentando emplear diversas formas expresivas.

 Responde de manera correcta preguntas sobre el relato presentado.

 Sitúa la acción en el tiempo: lo que ocurre al comienzo y como termina.

 Representa mediante el dibujo detalles del relato trabajado.

CRITERIO 4

 Muestra interés por saber lo que dicen los textos que se le presenta en un contexto real.

 Distingue distintos tipos de textos previamente trabajados.

 Se apoya en los mecanismos del código escrito que ya conoce pare descifrar el contenido de nuevos textos dentro de tareas contextualizadas (con un fin claro para ellos/as).

 Asocia grafías que conoce a su fonema y se apoya en ello para descifrar palabras y frases sencillas contextualizadas y de interés para él o ella.

 Manipula los libros y materiales impresos de manera adecuada respetando su colocación.

CRITERIO 5

Representar gráficamente lo que lee.

 Escribe su nombre.

 Pregunta cómo se escriben determinadas palabras.

 Respeta la direccionalidad en sus intentos de escritura.

 Respeta la linealidad en sus intentos de escritura con indicador.

 Participa con interés en situaciones de tarea real que impliquen la escritura.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4 AÑOS Página 7

CRITERIO 6

Relacionar el significado de palabras en lengua extranjera con imágenes.

 Realiza movimientos siguiendo órdenes con gestos, palabras o acciones.

CRITERIO 7

Captar el sentido global de sencillos mensajes orales emitidos en lengua extranjera

 Identifica objetos, colores, números, miembros de la familia… que se muestran en distinto formatos: Realiza, flashcards, etc.

 Usa vocabulario relacionado con las unidades didácticas y el lenguaje del aula.

 Responde según contexto, interlocutores, usa el vocabulario relacionado con las unidades didácticas.

 Reconoce el significado del vocabulario de la unidad, así como de las estructuras gramaticales.

CRITERIO 8

Mostrar interés por participar en diversas situaciones de comunicación oral utilizando sencillas estructuras lingüísticas en lengua extranjera

 Muestra interés por la Lengua Inglesa.

 Coopera con sus compañeros en las diferentes actividades.

CRITERIO 9

Recitar sencillas canciones (nursery rhymes, poesías, chants ...) con la adecuada entonación y expresividad, y mostrar interés por los aspectos socioculturales que transmiten

 Participa en las actividades como festivales, juegos, canciones, etc.

CRITERIO 10

 Utiliza los materiales plásticos de manera correcta.

 Utiliza los medios audiovisuales de los que disponemos de manera correcta.

 Utiliza las técnicas plásticas conocidas para expresarse libremente.

 Disfruta con la realización de tareas plásticas.

 Es capaz de expresarse mediante su cuerpo.

 Disfruta con el trabajo de la expresión corporal.

 Le gusta cantar.

 Le gusta bailar.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4 AÑOS Página 8

CRITERIO 11

Manifestar interés y respeto por sus elaboraciones plásticas y por las de los demás.

 Valora el trabajo plástico propio y ajeno.

 Respeta las producciones artísticas propias y ajenas.

 Muestra con interés sus producciones plásticas.

 Pide ayuda para mejorar sus trabajos.

 Experimenta para realizar nuevas producciones plásticas.

 Muestra creatividad e imaginación en sus producciones.

CRITERIO 12

Identificar y discriminar las propiedades sonoras del propio cuerpo, de los objetos y de los instrumentos musicales.

 Identifica sonidos largos y cortos.

 Crea ritmos sencillos con las partes de su cuerpo.

 Imita ritmos sencillos con instrumentos de percusión.

 Participa activamente en actividades musicales.

CRITERIO 13

Reproducir sencillas canciones con la entonación y ritmo adecuados.

 Utiliza un tono adecuado al cantar.

 Marca el pulso de una melodía con su cuerpo.

 Mantiene el ritmo en los acompañamientos instrumentales.

 Disfruta con las actividades musicales.

CRITERIO 14

Ejecutar sencillas danzas infantiles y populares respetando los movimientos propios de la coreografía.

 Muestra buen control de su cuerpo al danzar.

 Diferencia los movimientos al interpretar danzas.

 Respeta el ritmo en la ejecución de danzas.

CRITERIO 15

Utilizar la expresión corporal como medio para representar estados de ánimo, situaciones, personajes, cuentos, etc.

 Utiliza el gesto y el movimiento para enriquecer sus narraciones y juego de roles.

 Pone voces a distintos personajes.

 Muestra interés por participar en actividades de dramatización.

CRITERIOS DE EVALUACION DE EDUCACIÓN INFANTIL DE 5 AÑOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5 AÑOS

ÁREA DE CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

CRITERIO 1

 Identifica las partes del cuerpo en sí mismo y en el otro describiendo características corporales.

 Representa mediante el dibujo su propio cuerpo y el de otro con el mayor número de detalles.

 Recorta con precisión.

 Muestra seguridad al trazar sus dibujos.

 Colorea con precisión.

 Afila sus lápices.

 Utiliza la goma correctamente.

 Realiza puzles de más de doce piezas.

 Mantiene el equilibrio al caminar sobre una línea.

 Mantiene el equilibrio al moverse sobre una determinada altura (zancos, banco, silla)

 Salta a la pata coja alternando los pies.

 Se mantiene en relajación el tiempo adecuado.

 Sube y baja la escalera de manera correcta y con total seguridad.

CRITERIO 2

Distinguir los sentidos e identificar sensaciones a través de ellos.

 Distingue los sentidos e identifica sensaciones a través de ellos.

 Es capaz de describir objetos por sus características sensoriales aunque estos no estén presentes, con profusión de detalles.

 Muestra interés por explorar objetos y descubrir sus características.

CRITERIO 3

Expresar, oral y corporalmente, emociones y sentimientos.

 Reconoce y manifiesta sus emociones y sentimientos a los adultos y a sus iguales utilizando el lenguaje oral y el corporal.

 Es capaz de reconocer los motivos que provocan su estado de ánimo.

 Realiza elecciones atendiendo a sus gustos y manifiesta el porqué de su elección.

 Reconoce sentimientos y emociones en los demás y actúa teniéndolas en cuenta.

CRITERIO 4

Mostrar confianza en sus posibilidades para realizar las tareas encomendadas.

 Se desenvuelve con total autonomía en los espacios escolares.

 Muestra iniciativa y propone actividades nuevas.

 Muestra seguridad y confianza en su actividad escolar.

 Se presta voluntario a la hora de realizar tareas.

 Disfruta de la actividad que se desarrolla en el aula.

CRITERIO 5

Orientarse tanto en el espacio y el tiempo como en su relación con los objetos.

 Se sitúa y desarrolla su acción en lugares y tiempos adecuados.

 Sabe interpretar el horario escolar y actúa conforme a él.

 Respeta las normas relacionadas con los tiempos escolares y con la colocación y utilización del material.

 Propone nuevas maneras de organizar los espacios y el tiempo en el aula y da las razones de dicha propuesta.

 Realiza recados a otras aulas o dependencias escolares bien conocidas.

CRITERIO 6

 Respeta las normas de juego en el aula, en psicomotricidad y en el recreo, sin que tenga que mediar siempre el adulto.

 Utiliza las normas básicas de comunicación y diálogo: pide la palabra, respeta el turno, respeta al otro cuando habla, utiliza la expresión “no estoy de acuerdo”

 Respeta las decisiones y las opiniones de los demás.

 Acepta las propuestas de los demás de manera positiva.

 Es tolerante a las frustraciones: acepta cuando pierde, acepta sanciones por no cumplir lo establecido de manera correcta, acepta las decisiones tomadas por mayoría...

 Escucha de manera atenta a la maestra y a sus iguales en situaciones de diálogo colectivo.

 Resuelve los conflictos con sus iguales mediante el diálogo.

 Muestra interés ante las propuestas de juegos propios de la cultura canaria.

CRITERIO 7

Demostrar autonomía en su aseo y cuidado personal, tanto en la escuela como en su entorno familiar.

 Muestra preocupación por mantenerse limpio y aseado.

 Respeta las normas básicas de salud: no se mete nada indebido en la boca, tose con la mano delante de la boca o girando la cabeza, estornuda tapándose la boca, se suena cuando lo necesita sin que medie un adulto...

 Se viste y desviste.

 Se pone y quita los zapatos.

 Pone empeño y consigue mantener sus espacios y trabajos limpios y ordenados.

 Respeta y cuida el material propio y ajeno y el común escolar.

 Ha adquirido los hábitos básicos de limpieza cuando va al baño.

 Es autónomo en los momentos de la comida y lo hace correctamente.

ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

CRITERIO 1

Anticipar, mediante la actuación y la intervención sobre los objetos, posibles resultados, consecuencias y transformaciones derivadas de su acción.

 Infiere hipótesis a partir de su propia observación y experiencia.

 Anticipa resultados ante una determinada acción.

 Expresa con claridad y vocabulario adecuado a su edad sus hipótesis.

 Da usos diferentes a los objetos conocidos superando la fijeza funcional.

 Muestra curiosidad e interés ante actividades de observación y experimentación.

CRITERIO 2

 Relaciona y clasifica elementos del entorno siguiendo un criterio.

 Controla la posición de los objetos y elementos del entorno en el espacio.

 Utiliza de manera correcta las expresiones “igual que”, “más que”, “menos que”, “mayor que”, “menor que” en las comparaciones de objetos.

 Expresa correctamente los resultados de sus manipulaciones sobre objetos.

CRITERIO 3

Resolver problemas sencillos que impliquen operaciones básicas.

 Identifica los datos en una situación problemática.

 Utiliza correctamente las acciones repartir, añadir, quitar, para resolver esas situaciones.

 Verbaliza su actuación en situaciones problemáticas.

 Le gusta enfrentarse a este tipo de actividades.

 Hace estimaciones en situaciones problemáticas.

CRITERIO 4

Contar objetos relacionando la cantidad y el número que representan.

 Reconoce una cantidad mayor o menor.

 Cuenta en orden ascendente al menos hasta diez.

 Cuenta en orden descendente quitando uno hasta cero.

 Estima el resultado en situaciones de poner o quitar objetos con buena aproximación.

 Estima la cantidad de objetos que habrá en una colección.

 Asocia cantidad de objetos con el cardinal que le corresponde.

CRITERIO 5

Utilizar los primeros números ordinales en situaciones cotidianas.

 Diferencia un número ordinal (expresa orden) de un número cardinal (expresa cantidad) al menos hasta los ordinales trabajados.

 Reconoce su posición ordinal en distintas situaciones que impliquen orden.

CRITERIO 6

Identificar las formas geométricas más elementales

 Compone figuras más complejas a partir de las elementales.

 Define la forma de muchos de los objetos que le rodean.

 Reconoce figuras planas elementales en una tridimensional.

 Utiliza estos conocimientos para enriquecer sus composiciones artísticas.

CRITERIO 7

Mostrar cuidado y respeto por los animales y las plantas asumiendo tareas y responsabilidades.

 Muestra sensibilidad ante el cuidado de los seres vivos de su medio.

 Manifiesta su desacuerdo con conductas inadecuadas que observa en su entorno con respecto al cuidado de los animales y las plantas.

 Asume responsabilidades relacionadas con el cuidado de las plantas y los animales (siempre que sea posible).

CRITERIO 8

 Describe plantas que hemos trabajado.

 Describe animales que hemos trabajado.

 Clasifica plantas según criterios trabajados.

 Clasifica animales según criterios trabajados.

 Expresa con claridad el porqué de sus clasificaciones.

 Infiere características de una planta al observarla.

 Infiere características de un animal al observarlo.

 Reconoce y describe algunas especies propias de las Islas Canarias.

 Define algunas aportaciones de los seres vivos al ser humano.

CRITERIO 9

 Muestra interés por lo que sucede en su vida familiar.

 Admite y respeta que existan distintos tipos de familias,

 Es colaborador/a tanto con los adultos como con sus iguales.

 Intenta resolver conflictos escolares mediante el diálogo y el acuerdo.

 Busca un mediador cuando no puede resolver un conflicto en el ámbito escolar,

 Propone y organiza actividades.

CRITERIO 10

Reconocer distintos servicios, instituciones públicas e instalaciones en el entorno próximo.

 Sabe qué hacer para usar los servicios básicos del entorno, sobre todo en caso de emergencia.

 Conoce sus datos personales: nombre, apellidos, dirección y nº de teléfono.

 Describe, de manera aproximada, el recorrido que realiza para ir a otros lugares de su entorno (parque, supermercado, plaza…)

CRITERIO 11

Mostrar tolerancia y respeto hacia la diversidad cultural y social manifestando interés por conocer las tradiciones y costumbres propias de la cultura canaria, así como las de otros países.

 Acepta las diferencias personales.

 Manifiesta desagrado ante actitudes discriminatorias que se presentan en su entorno.

 Valora positivamente todas las profesiones.

 Describe la utilidad de las profesiones que conoce.

 Muestra interés por conocer manifestaciones culturales propias de las islas.

 Participa con agrado en las manifestaciones culturales y folclóricas que se le propone.

 Muestra curiosidad e interés cuando se le presenta información sobre otros países y culturas.

 Respeta las manifestaciones culturales de otros lugares.

ÁREA DE LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

CRITERIO 1

Participar en distintas situaciones de comunicación oral pronunciando correctamente y comprender mensajes orales diversos, mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa.

 Entiende lo que se le explica, tanto un adulto como un igual.

 Expresa ideas, pensamientos, sentimientos, vivencias y necesidades de manera adecuada.

 Participa de manera activa en situaciones de diálogo.

 Utiliza un vocabulario adecuado a su edad.

 Participa en los diálogos y conversaciones respetando las pautas elementales de intercambio lingüístico: atiende, escucha, respeta los turnos, mira al interlocutor, mantiene el tema, es correcto al expresar un desacuerdo.

 Habla en un tono y ritmo adecuado.

 Muestra interés y curiosidad por las explicaciones que dan los demás.

 Su emisión del habla es correcta en situaciones de: recitar, cantar y cualquier otra manifestación literaria trabajada.

CRITERIO 2

 Segmenta oralmente una frase en palabras.

 Conoce el número de palabras contenidas en una oración simple.

 Relacione palabras según sílabas iniciales y finales.

 Reconoce rimas.

 Produce rimas.

 Reconoce los fonemas de palabras de uno frecuente.

 Añade sílabas a una palabra para crear una nueva.

 Sustituye sílabas en una palabra para crear una nueva.

 Añade y sustituye fonemas para crear palabras nuevas.

CRITERIO 3

Memorizar pequeños relatos, incluyendo los de tradición cultural canaria, expresando oralmente o mediante dibujos su contenido.

 Reproduce pequeños relatos con estructura narrativa adecuada.

 Describe los personajes de un relato.

 Responde, de manera correcta, a preguntas sobre el relato presentado.

 Su línea argumental es correcta situando la acción en el espacio y tiempo adecuado.

 Enriquece sus narraciones con diversas formas expresivas: distintas voces, efectos sonoros, onomatopeyas…

 Muestra interés por contar relatos propios de la tradición cultural canaria.

 Expresa el contenido de un relato mediante el dibujo poniendo interés en mostrar muchos detalles.

CRITERIO 4

 Muestra interés por conocer la función social de distintos tipos de textos: Información, prescriptivos, literarios, expositivos…

 Identifica las características básicas de los textos utilizados en tareas contextualizadas.

 Clasifica distintos tipos de libros y textos previamente estudiados y trabajados.

 Hace uso conveniente de los libros y materiales impresos presentes en el aula y en su entorno.

 Lee algunas palabras conocidas de uso frecuente.

 Se apoya en los mecanismos del código escrito que ya conoce para intentar descifrar frases sencillas en tareas muy contextualizadas.

CRITERIO 5

Representar gráficamente lo que lee.

 Intenta escribir nuevas palabras a partir de la reflexión sobre el lenguaje oral y su proyección en lo escrito (sílabas – fonema – grafía)

 Participa activamente en situaciones de tarea real que implique la escritura.

 Añade nuevos elementos convencionales a sus producciones.

 Escribe palabras y frases sencillas muy conocidas y contextualizadas.

 Se esfuerza para que su trazo sea cada vez más preciso y legible.

 Reconoce la función de sus escritos.

CRITERIO 6

Relacionar el significado de palabras en lengua extranjera con imágenes.

 Realiza movimientos siguiendo órdenes con gestos, palabras o acciones.

CRITERIO 7

Captar el sentido global de sencillos mensajes orales emitidos en lengua extranjera.

 Identifica expresiones en diferentes situaciones. Así como, objetos, colores, números, miembros de la familia… que se muestran en distintos formatos: Realiza, flashcards, etc.

 Usa vocabulario relacionado con las unidades didácticas y el lenguaje del aula.

 Utiliza expresiones adecuadas a cada situación comunicativa.

 Reconoce el significado del vocabulario de la unidad, así como de las estructuras gramaticales.

CRITERIO 8

Mostrar interés por participar en diversas situaciones de comunicación oral utilizando sencillas estructuras lingüísticas en lengua extranjera

 Muestra interés por la Lengua Inglesa.

 Coopera con sus compañeros en las diferentes actividades

CRITERIO 9

Recitar sencillas canciones (nursery rhymes, poesías, chants...) con la adecuada entonación y expresividad, y mostrar interés por los aspectos socioculturales que transmiten.

 Participa en las actividades como festivales, juegos, canciones, etc.

CRITERIO 10

 Utiliza de manera adecuada el material plástico.

 Utiliza de manera adecuada el material audiovisual del que se dispone.

 Utiliza diversas técnicas plásticas para expresarse.

 Se expresa con soltura mediante el movimiento corporal.

 Aprende canciones.

 Disfruta del canto.

 Disfruta de las actividades relacionadas con los lenguajes artísticos y audiovisuales.

 Valora, desde la crítica constructiva, las producciones artísticas que se le presentan.

CRITERIO 11

Manifestar interés y respeto por sus elaboraciones plásticas y por las de los demás.

 Opina con respeto sobre el trabajo plástico que se le presenta.

 Valora positivamente todo trabajo plástico.

 Muestra con interés sus producciones plásticas y las explica.

 Intenta representar la realidad.

 Muestra creatividad e imaginación en sus producciones.

 Muestra autonomía e iniciativa en la utilización de los diferentes recursos plásticos.

 Se esfuerza en mejorar sus trabajos.

 Muestra satisfacción ante sus producciones.

 Coopera en los trabajos plásticos de grupo.

 Respeta y cuida los trabajos plásticos de los demás.

CRITERIO 12

Identificar y discriminar las propiedades sonoras del propio cuerpo, de los objetos y de los instrumentos musicales.

 Identifica sonidos agudos y graves.

 Crea ritmos sencillos con las partes de su cuerpo.

 Crea ritmos sencillos con instrumentos de percusión.

 Participa activamente en actividades musicales.

 Es capaz de enriquecer una narración con sonidos, imitando voces, etc…

CRITERIO 13

Reproducir sencillas canciones con la entonación y ritmo adecuados.

 Diferencia el texto de la melodía de una canción.

 Afina al cantar.

 Marca el pulso de una melodía de manera adecuada con su cuerpo.

 Respeta el ritmo al cantar.

 Respeta la pulsación en los acompañamientos instrumentales.

 Disfruta con las actividades musicales

CRITERIO 14

Ejecutar sencillas danzas infantiles y populares respetando los movimientos propios de la coreografía.

 Memoriza los movimientos en sencillas danzas.

 Muestra sincronía al mover su cuerpo.

 Ejecuta con precisión los movimientos de todas las partes de su cuerpo al danzar.

 Ejecuta con soltura y a buen ritmo danzas trabajadas.

 Disfruta aprendiendo danzas populares.

CRITERIO 15

Utilizar la expresión corporal como medio para representar estados de ánimo, situaciones, personajes, cuentos, etc.

 Representa personajes con soltura en las actividades de dramatización.

 Enriquece sus narraciones con movimientos, imitando voces por cada personaje y expresando los posibles estados de ánimo de los mismos.

 Propone actividades de interpretación.